2019年9月19日木曜日

第5回 公開講座 : 前編

第5回公開講座!
『地域課題×活動の魅力 ~不完全プランニングとプラスクリエイティブ』

いよいよ、ステキなゲストを迎えた公開講座の開催です!
一般の方の申し込みも定員80名に達し、総勢100名以上の参加となりました◎



■学長挨拶
まずは、なは市民協働大学院学長、城間幹子市長から開会の学長挨拶がありました!この日も沢山の用務がある中、駆けつけて頂きました◎学長、本当にありがとうございます。



■大学院についての説明
なは市民協働大学院について、一般の参加者にもわかりやすいよう、講座内容の説明や、目的について説明しました。


◾︎講師紹介

永田宏和 氏
KIITO副センター長、NPO法人プラスアーツ理事長

▶︎楽しみながら学ぶ新しい形の防災訓練「イザ!カエルキャラバン!」の開発をはじめ、子どもたちが様々な分野のプロと協力して夢の街をつくる 「ちびっこうべ」や、高齢男性による本気のパンづくり講座から派生した「パン爺」プロジェクトなど、地域課題をユニークな切り口で企画・プロデュースしている。




■永田さん講話:不完全プランニングとプラスクリエイティブ
活動の芯となる考え方は、「地域活性化」ではなく、「地域豊饒化」。背伸びをするのではなく、今ある地域の良さを生かし、育てるための活動として、その中で活躍する人々を「風」「水」「土」に例えて、わかりやすく説明してくれます。



プログラムを作る際に気をつけているのは、完全無欠の計画をするのではなく、みんなが参加する余地がある「不完全プランニング」。
そして楽しい、嬉しい、美味しい、など、活動自体の魅力を確保する「プラスクリエイティブ」の考え方。
これらをセットで考えることが重要だといいます。

そんな哲学から生まれた人気イベントとして、子どもたちがゼロからまちのプロに学びながら自分たちでまちをつくる「ちびっこうべ」、パン爺と呼ばれる高齢男性が活躍する「男・本気のパン教室」などの取り組みが紹介されました◎




そんな人材を育てるための「プラスクリエイティブゼミ」も開催しているそうです。ゼミの教えは、「正しい答えより楽しい答えがより正しい」ということ。

ただし、ただ楽しいばかりではありません。クリエイティブゼミでも、「じっくり、しっかり「きちんと課題を立てられるか」「徹底的かつ画期的なリサーチができるか」を重要なこととして強調するそうです。最近のリサーチはネット検索して終わりなど、浅いのが現状😭💦耳がいたい話です…。

本当の課題は何か?にたどりつくには、リサーチのデザインも大切!なによりも現場に足を運び、現場に耳を傾けることが重要だといいます。ただし、そこにも落とし穴があり、ただ話を聞くだけでは深いリサーチとは言えません。なぜなら、インタビューは「嘘をつく」から…本当に大切なこと、言いたいことは、実は言葉の裏側にあることが多いそうです。そんな相手の考えや背景に気づけるよう「観察」することが1番のリサーチだったりするとのアドバイス。



課題解決の際には、先行事例の研究も参考になるのですが、その際にキーワードとなるのは「体験をデザインする」こと。似たような問題を解決した「まちづくり」的な選考事例を研究するよりも、似たような問題が起こりそうだけど、うまくやれている何かでの事例を探すことでヒントを得られる!

例えば、MRIが子どもたちに怖がられてしまう…どうしよう。そんなときにテーマパークを参考に、MRIを海賊船に見立てたデザインにして、ストーリー仕立てで検査をおこなうようにしたところ、子どもたちが喜んで検査するようになった!という例もあるそうです。
これは目から鱗です。

あとは、案をだしたりアイデアを練る際に、防御的にならないこと。シナジー(相乗効果)を生み出すためには、コミュニケーションレベルを上げること。これはチームの中でも、地域の中でもそうですね。

と、たくさんの事例とともに、魅力的な活動のコツをたくさん教えていただきました。ここでは紹介しきれないほどたくさんのステキな事例がありました!

→ 後編に続く。

2019年9月12日木曜日

第2回那覇人Cheersミーティング

9月3日に実施した第2回那覇人Cheersミーティングでは、今までの講座の振り返り、そして受講生も交えて、第4回講座での各グループの発表を振り返りながら、各グループの課題について助言・テーマに対応する資源の紹介などを行いました。

■大学院の概要と今までの講座内容の共有
・第1回チアーズ会議で配布したスケジュールで現時点までの内容を共有。そして第1回~第3回までの講座の様子は『なは市民協働大学院だより』およびブログを使って振り返って頂きました。


■第4回講座における各グループの発表内容(調査結果報告と課題について)
各グループの発表資料をもとに各グループ3分間ずつ説明を行いました。また、小禄・那覇西・首里は、受講生が参加していたため受講生に説明して頂きました!チアーズにはコメントペーパーをお渡しし、各グループの課題に対して以下の内容でコメント頂きました。
・調査結果と課題のつながりは明確か
・課題設定はわかりやすいか?
・どんな人や組織を紹介したら役に立ちそうか


■各グループの課題について助言・テーマに対応する資源の紹介など
この時間は、全ては書き出せないほどの沢山の想いや意見が出てきました◎
受講生参加のあった小禄・那覇西・首里グループも、実は観光客の交通問題かと思っていたら調べてみると、学校送迎の保護者の交通問題が深刻だったなど、発表では伝えられなかった調査内容や課題への思い、今悩んでいる事なども共有して頂きました◎
次回公開講座や合宿前に必要なヒントや助言を沢山頂きました◎見てみましょう!


「誰の課題なのか」
この課題に取り組む事によって誰が喜ぶのか、誰を喜ばせたいのか、顔が見えない。顔が思い浮かぶまで掘り下げると課題や取り組むべきことがより具体的になるし、誰の課題なのか明確だと企画や行動にブレが無くなってくる。これは誰の課題なのかという視点で何度も課題や調査内容を考えてみてほしい。

「私たちは何ができる?」
自分事になることは大切。もちろん大きな問題や課題があるのは分かりやすいですが、私たちがやる課題は何か?問い直してみてください。今見えてきた課題や問題を分割していって、1人で持てるサイズ、グループで持てるサイズの課題を設定してみるのも1つの手法だと思います。

「つながりやコミュニティが無い=現象」
つながりが無い事は問題や課題ではなく、あくまでも現象や状態。つながりが無い事でどんな問題や課題があるのかより具体的にしてほしい。
つながれば全てが解決するわけでは無いし、繋がる事でどんな問題を解決したいのかを深掘りしてほしい。

そのほかにも、「想いはあるか」「課題は具体的か」「問題の本当の原因は」「課題と手段がごっちゃになっている」「課題って意外と思い込みだったりする」など深掘りするのに大切なヒントが沢山挙がりました。


また、「課題を明確にできていないというのは、正直「慣れてない」というだけで、なので自分たちがここができていないんだと気づけたのが成果。これから楽しみ」というお話もありました◎
そしてこれから公開講座、そして次は合宿が待っています!第5回公開講座後に再度改めてお知らせしますが、合宿に向けた宿題です◯

■宿題
・課題の深掘り
・調査したデータや資源の整理

■第5回公開講座(9/14)
いよいよ今週です!
『地域課題✖️活動の魅力 ~不完全プランニングとプラスクリエイティブ』
日時:9月14日(土)14:00~17:00
会場:なは市民活動支援センター 会議室1 なは市民協働プラザ2階(那覇市銘苅2-3-1)


■次回相談会(10/3)
この機会を逃した!もう一度細かく質問・相談したいというチームのために、第2回の相談会を開催いたします。
[第2回相談会:課題の深掘り]
10月3日 (木)19:00~21:00時 なは市民協働プラザ2階 会議室①
※チアーズメンバーもアドバイザーとして参加します!
課題は今のままでいいのか?まだまだもやもやしているチームの方々、ぜひご参加ください。

※時間調整のため、参加希望のチームは事前にお知らせけると助かります。


2019年9月11日水曜日

【第4回】次第と評価シート、フィードバックペーパー、大学院だより

第4回講座では資料は特にありませんでした。
なので、ここでは各グループの発表内容を各自でチェックする評価シートと、自分自身の学びを確認するためのフィードバックシートを掲載します。



第4回 次第
→ 第4回次第(PDF)はこちら。

課題発表評価シート
→ 課題発表評価シート(PDF)はこちら。

第4回 フィードバックシート


大学院だよりNo.3

第4回講座:調査結果と地域課題の発表

第4回目の講座は、地域毎に分かれた6チームそれぞれが、どの学校区を選び、どんな調査を行ったのか、そしてそこから見えてきた課題を発表して頂きました。皆さん本当にお疲れ様です◎

■最後の追い込み
何やらダンボールで何か作っているチーム、そしてギリギリまでミーティング中のチームもいくつかありました。果たしてどんな発表になるのかドキドキわくわくです◎(みなさんソワソワざわざわ)

■発表
発表は、各チーム7分間、発表形式は各チームの創造力にお任せするかたちとしました!
発表に必須な事項は3つ。
[校区を選んだ理由][どんな調査を行ったか][どんな分析を行ったか]
そして、その結果、どのような課題を見つけたか?です。

順番はあみだくじで決めました◎


各チームの発表の様子です!

1.チームWANGAN
天妃小学校区を選んだチーム湾岸は、元気いっぱいの寸劇形式で発表!
会場を盛り上げてくれます。
新しくまち協が立ち上がろうとしているこの地区ですが、「地域でがんばっている人たちにスポットライトが当たっていない」ということを課題として挙げました。


2.首里チーム
首里チームは2つの小学校区について発表。緻密なデータ調査と聞き取りによる努力が光ります。城北小学校区については、「つながりの希薄化」、城南小学校区については、「(観光による)交通問題」を挙げました。


3.中心市街地
前回は区域決めに悩んでいましたが、壺屋小学校区に決めたようです。こちらは安里と壺屋にまたがるコミュニティ。「地域と地域が分断されていること」を課題として挙げました。


4.真和志
上間小学校区を選んだ真和志チーム。子どもと地域の関わりに着目してデータを収集。地図などを使用し、わかりやすくまとまっていました。「地域住民同士の横の繋がりがない」ことを課題として挙げていました。


5.わくわく新都心
銘苅小学校、天久小学校区を対象とした新都心チーム。比較的新しい土地で、個々のコミュニティや活動はあるものの、なかなか新しい人を巻き込んで大きくなっていかない。「参加したくなる地域コミュニティがない」ことを課題としています。


6.小禄
金城小学校区は、なんと1人での報告でした。それでも、Google Earthの使い方はインパクト大でした。「Google先生ー!」で一体感が生まれましたね◎
まだまだ調査を深める必要がありつつも、「古いコミュニティと新しい地域のあり方模索中、深めていきたい」という方向性は見えてきたようです。


各チーム毎に、発表後は事務局側やチアーズも入り、課題整理をみんなで行いました。


さて、発表もおわり、いよいよ企画づくりに向けて動き出します。まずはチーム再編成から。発表の結果を受けて、興味や関心ある地域に合わせて移動の機会を設けました。

■チーム再編成
企画づくりのチームは、結果7つとなりました!メンバーには若干の移動がありましたが、調査をしたチームに残った方がほとんどです。チームは7つに分かれましたが、なは市民協働大学院、みんなで1つのチームです◎似ている課題や元々いたチームとの情報交換や連携もしていきましょう◎


■新チーム結成
最後に、それぞれのチームから一人づつ、決意表明していただきました◎
これから公開講座や合宿、中間発表、最終発表と目白押しです!チーム一丸となって、協働大学院一丸となって、「じっくり、しっかり、ちゃっかり」取り組んでいきましょう◎

2019年8月23日金曜日

第1回相談会を開催しました!

地域調査シートに基づいた調査、そしてその結果をもとに導き出す課題についての発表が迫る中、調査や課題設定に関する相談会を開催いたしました。

6グループのうち3グループは、この日に合わせてグループ会議の日程を合わせたようで、事務局が会場に着いた時にはすでに真剣な議論が行われていました。



みなさんから受けた質問と回答を共有したいと思います。

統計に関する質問
 ▶︎人口に関する質問
・ インターネットで那覇市の統計を調べたけど地域ごとの世代別人口が載っていない。どこで探せばいいか
→ インターネットで「統計那覇」を検索!(https://www.city.naha.okinawa.jp/admin/toukei/toukeinaha174.html)を検索すると、町丁字別人口動態が載っているページがあるので、そこを確認してください。
那覇市のホームページには「那覇市統計書」も掲載されていて紛らわしいですが、別物ですので間違えないようにお気をつけください。

▶︎史跡・文化財情報を知りたい
→ 那覇市のホームページには、「なはマップ」(https://www.sonicweb-asp.jp/naha/)というページがあり、文化財だけではなく、都市計画や公共施設、防災、環境など、テーマやカテゴリで検索できるようになっています!
また、那覇市歴史博物館のサイトには「那覇市愛史跡・旧跡案内」のページもあるので、こちらも参考になりますよ◎
他にも図書館などで閲覧できる字誌にも、詳しい情報が掲載されていて参考になります(※字誌がない地域もあります)。


発表に関する質問

▶︎発表の形式は、パワーポイントがいいのか、模造紙でポスター発表がいいのか?
→どっちでもいいです!ただし、講座内でもお伝えしたように、次の4点が明確に伝わるようにしてください。
①校区を選んだ理由 
②どんな調査を行なったのか(数値をちゃんとみる、人に聞いてみる、自分で歩いてみる、を実践できているか?)
③どんな分析を行なったのか?
④そして、その結果どのような課題を見つけたのか?


この4点が明らかに伝わるのであれば、パワポでもポスターでも、紙芝居でも、歌でもダンスでも大歓迎です!

▶︎この地域の課題は「訪問客が少ないこと」であり、解決に向けた1つの視点が「公共交通」だと思うんだけど…
※発表時の楽しみが減少してしまうので、内容は若干実際の質問とは変えています。(質問の意図は変わっていません。)
→なるほど。いくつかの前提条件がすでにあるようです。ひとつづつ整理していきましょう。
まずは、「訪問客が少ない」という課題に行き着くまで、①数字ではどうなっているか?②聞きとりの結果はどうだったか?誰に聞いたか?意見が強い人の意見に引っ張られていないか?③自分の実感はどうか?といった根拠をはっきりしてくださいね。発表を聞いている人が納得するかどうかがキーとなります。

次に、解決に向けた手段についてです。すでに「公共交通」が解決の手段として提案されているようですが、調査から導き出されるのは地域の課題までです。課題解決に向けたアプローチは、もっと色々あるはずですが、それについては第5回講座以降に考えることとなります。現時点では、何がその地域にとって課題か、とその根拠のみを発表していただきたいと思っています。具体的なアプローチについては、第5回講座以降に考えていきましょう。

受講生のみなさま、第4回講座の開催まで1週間を切りました💦
調査を行い、現状を分析して、課題を定義する。そしてそれを他の人にわかりやすいように伝える…次回講座はシンプルですが、意外とやることがいっぱいです!
みなさんが地域でどのような旅をし、どのような結論にいたり、そしてここからどこへ進むのか…事務局一同楽しみにしています!

2019年8月15日木曜日

第3回講座レポート

第3回講座は、企画づくりまでの全体的な流れを確認する回でした。前半で「人が集まりたくなる企画づくりのコツ」と題し、ロジックモデルの考えかたや事業評価の重要性などを、若狭公民館の事例を交えながら紹介しました。後半では、前回課題として出された地域に関する調査の進捗状況を確認しつつ、調査でつまづいていること、その解決方法について受講生同士で助け合いながら解決しました。

この日はあいにく台風の影響を受け、強い風と雨が降りしきっていました。
悪天候のため、ヘビーな渋滞も発生していたため、開始を15分遅らせて開始。
それでも、みなさん無事に会場にいらしてくれました!なんと欠席者は3人のみ。
受講者のみなさんのモチベーションの高さを感じ、事務局一同感動です。

さっそく、今回のメインである「人が集まりたくなる企画作りのコツ」について、事務局宮城からのプレゼンです。


若狭公民館の実例や失敗例も踏まえた説明で、「なるほどー」と納得の表情。
重要なのは、地域課題を先入観なく冷静に分析すること、そして、その解決策を魅力ある活動と掛け合わせてみることです。



ロジックモデル、事業評価、とちょっと難しい言葉でてくる中、みなさん真剣な表情…。つまりは、じっくり地域の実情を見極めて、しっかり企画を立てて、成果を出しつつ、ちゃっかりみんなで楽しむこと。そのために、きちんと調査や分析を行なって骨組みをつくったり、意図した結果が出せているのか確かめることが必要なのです。


さて、しっかりレクチャーを聞いたあとは、みなさんの宿題チェック…ではなく、調査シートの進捗確認です。

まずはグループ内で、メンバー同士進み具合などを確認しました。

みんなで穴埋めやすりあわせをするグループもいれば

調査範囲や学区の再確認をするグループ、

大きな地図を取り出してきたグループもありましたよ。

この後、調査を進める中でぶつかった壁や、「この情報はどこで調べられるの?」「同じ人口にしても、国勢調査と住民基本台帳で数字が違うけど、どっちを使うべき?」などといった疑問を聞き取り、書き出しました。




そのうちのいくつかは、調査を進めているほかのグループからアドバイスをいただくことができました◎みなさんお互いに学びあうことがたくさんありますね!



疑問が解決したあとは、これからの調査と、課題設定までについての説明。
そして、第4回講座における発表の概要と内容について説明しました。

受講生のみなさんには、第4回までに各地域で注目する学校区を1つに絞ってもらい、これからはできるだけ「人に聞いてみる」「自分の足で歩いてみる」調査にフォーカスしてもらいます。
発表は7分、形式は自由です。その中に、校区を選んだ理由、どんな調査を行ったか、どんな分析を行ったか。結果、どのような課題を見つけたか?を必須内容として発表していただきます。



校区を絞ることに関して、少しグループ内で議論する時間を設けました。



すんなり決まるグループ、議論が止まらないグループ、と色々ありましたが、
ひとまず第4回までには学校区を決めて、課題の特定まですることになりました。
次回、地域の課題の内容によっては、自分の興味関心に応じてグループの再編成もあります。



さて、調査の結果どのような課題が飛び出すか、そして企画に向けたグループがどのように結成されるのか、どきどきわくわくです!